Per raggiungere obiettivi importanti, come l'inserimento a scuola e nel sociale dei ragazza affetti da autismo, possiamo supponere che l'associazione si sia dovuta muovere su diversi piani? "Sì", conferma la direttrice, "abbiamo dovuto sviluppare diversi percorsi, destinati a ragazzi con diverse caratteristiche, poiché l'autismo è una sindrome non ancora ben conosciuta, che si manifesta in modi differenti e che necessita di interventi specifici, studiati sul singolo. Il primo percorso dell'azione del centro e costituito da quelli che noi chiamiamo 'moduli di base', ovvero degli itinerari formativi per i bambini, per le loro famiglie e per gli insegnanti, insieme agli educatori ed agli operatori sociali che seguono i ragazzi. Con questo sistema avviciniamo il bambino alle modalità di lavoro che gli consentono di gestire i quattro punti problematici che costituiscono le questioni grosse dell'autismo: le difficoltà di interazione sociale, le difficoltà di comunicazione, le difficoltà di gestione del tempo e dello spazio, a cui si aggiunge un problema di sensorialità."